Protocolo urxencias sanitarias enfermidades crónicas

A atención educativa  nun contorno inclusivo e normalizado é a aceptación das condicións de saúde como aspectos que acompañan a persoa ao longo da vida, que pode presentarse en calquera momento e pode afectar a calquera individuo, debe ser un obxectivo prioritario. Esta tarefa compételle a totalidade da comunidade educativa e non é tarefa exclusiva de ningún colectivo en particular.



Índice 
Atención educativa 
Urxencias e autoprotección
Actuacións básicas en urxencias de saúde e primeiros auxilios 
Reanimación cardiopulmonar
Fichas de actuación 
Notificación ás familias 
Atención educativa básica ao alumnado con enfermidade crónica 
Rexistro de actuacións en emerxencias e incidencias 
Caixa de urxencia básica 
Anexo I Plan de Atención Individualizado
Anexo II Rexistro de actuaciónsen emerxencias e incidencias 
Anexo III Formularios de Alerta Escolar 

Enlace a protocolo 

Este protocolo básico será completado por diferentes addendas

Addenda Diabetes

Guia para Orientadores . Protocolo para Detección e Avaliación do alumnado con TDAH

Índice
Introducción
Aspectos a considerar
Características xerais
Déficit na función executiva
Detección do trastorno
Detección temperá
Ámbitos de detección 
Avaliación psicopedagóxica 
Solicitude de avaliación
Proceso de avaliación psicolóxica
Informe de avaliación psicopedagóxica 
Contido do informe
Proposta de medidas educativas
Bibliografía
Anexos

Edita Consejería de Educación, Cultura y Deporte.  Gobierno del Principado de Asturias.

Revita COPOE n°3 Educar e Orientar

Revista número 3 de COPOE



Accede na imaxe a páxina web COPOE.
Enlace a revista n°3

Contidos
Editorial: desde a ilusión á incerteza pasando polo desánimo
Opinión e Debate:
Cabe Educar.
Achegan tanto as tecnoloxías como se lles supoñía ao ámbito da educación e aos aprendizaxes escolares
Pacto de estado pola educación. Agora é o momento.
Información básica acerca do sistema de xustiza xuvenil.
Clases particulares on line. Unha forma de ensinanza en auxe.
GOMINSO unha proposta innovadora para a autorregulación das emocións
Alumnos con TDAH: necesidades e solucións a un problema presente en case todas as aulas.
Apuntes Teóricos 
O modelo ser máis. Un enfoque de Coaching para orientadores
Procesos relacionados co equilibrio persoal, emocional e afectivo- motivacionales
O control de calidad nos Test
A Ansiedade nas Matemáticas 
Experiencias 
A Educación Emocional na comunidade educativa 
Análise dun caso de Altas Capacidades Intelectuales: Avaliación psicopedagóxica e Resposta Educativa
A Avaliación como factor para unha Educación de calidade na Atención á Diversidade 
O Orientador, Orientadora Educativo da Escola Rural
O Xogo de Mesa, un recurso innovador para a aula
A ventá de COPOE
Libro branco da profesión docente 
Bibliografía 
Axenda de Eventos 

Código Deontolóxico para a Orientación Educativa

Presentado nas Xornadas de Orientación Nacionais, organizadas por APOEGAL. O primeiro código deontolóxico para Orientación Educativa en España.




Accede na imaxe

Guía atención aos malos tratos infantís desde o ámbito educativo

Ten como obxectivo xeral pretende espertar nos profesionais do ámbito educativo unha inquietude e sensibilidade responsable hacia esta problemática e fomentar o coñecemento de estratexias e alternativas que se poden por en marcha cando se detecta un caso destas características, incluíndo tamén actuacións de carácter preventivo.
Índice
Introducción
Obxectivos
Destinatarios do manual
Necesidades da Infancia
Maltrato infantil: concepto e metodoloxía
Factores que inflúen nos malos tratos infantís
Mitos e falsas. Crenzas sobre os malos tratos infantís
Marco legal
Protocolo de actuación
Detección de casos dos malos tratos  Infantís
Valoración inicial da situación de desprotección
Procedemento de actuación segundo a urxencia do caso
Prevención dos malos tratos infantís desde o ámbito educativo
Condutas agresivas entre iguais nos centros escolares
Bibliografía
Anexos

Secretaria Autonómica de Acción Social, Menor y Familia. Región de Murcia

Sabes como son os nenos e nenas de Altas capacidades

Características dos máis capaces , que escribe Javier Tourón

 Gráfico circular que recolle un bo número de características para observar aos vosos fillos, ou a vosos alumnos.

Emocionalmente sensibles 
Letra descoidada 
Tenden a ser inconformista.
Adoitan ser Criticos
Pensan de maneira diferente 
Son capaces de desenvolverse en situacións reais
Teñen boa memoria 
Son moi curiosos 
Teñen moitos intereses 
Aprenden moi rápido 
Capaces de pensar de maneira abstracta e orixinal 
Vocabulario amplo
Gran enerxía persoal
Boas habilidades de comprensión 
Capaces de explicar algo en detalle 
Capacidad de solución de problemas 
Son creativos, saen do común
Gústalles facer as cousas por se mesmos 
Son bos vendo as conexións entre as cousas
Imaxinación moi esperta
Prefiren a compañía de nenos, nenas maiores 
A miúdo adoitan estár en desacordo coa opinión dos demais
Son rápidos xeneralizando porque ven a relación entre as cousas
Céntranse en máis dunha cousa, tema
Sinalan similitudes e descubren as razóns 

Aporta algunhas máis características na entrada e sinala como remate do post 5 puntos a ter en conta polos mestres
1. paciencia, gustalles revolotear entre varios temas.
2. Aburrimiento, se o que queremos ensinarlle xa o saben.
3. Favoritos  todos temos temas favoritos, os máis capaces tamén.
4. Autoridade sempre é un reto para estes nenos, nenas.
5. Perfeccionismo moitos o son e traballan sen parar, aínda cando terminasen.

Compartido por www.javiertouron.es

GUIA TIC para personas con TEA

Páxina Web que é unha guía de recursos para  profesionais e familias con persoas con TEA, trae diversos materiais electrónicos cunha explicación técnico e outro pedaģoxica para o seu aproveitamento no ensino-aprendizaxe.






http://www.guiatictea.org