Orientación Compartida : Trastorno Espectro Autista información para Familias fronte ao coronavirus

jueves, 2 de abril de 2020

Trastorno Espectro Autista información para Familias fronte ao coronavirus

A Pandemia que estamos pasar pola crise do Cornavirus Covid-19 é unha situación excepcional, entre os que atopan máis dificultades están os nenos e as nenas con Trastorno do Espectro Autista.
Parte dos síntomas do trastorno do espectro autista consisten en dificultades cos cambios, necesidade dunha realidade predicible e rutinizada, e un confinamento brusco dificulta a adaptación, esixindo ás familias un esforzo de romper coa rutina previa e incorporar unha rutina completamente nova de golpe.
As dificultades na regulación emocional e a dificultade para a tolerancia da incerteza son retos particulares para este grupo de persoas con TEA.
Estas circunstancias alteran a dinámica e a rutina de calquera familia e pode xerar alteracións emocionais ou de conduta nos nenos e nenas cun trastorno do espectro do autismo ( TEA).
Desde o Hospital de Sant de Déu en Barcelona sinalan que o confinamento en casa de persoas con TEA podería xerar outras alteracións como:

Aumento de condutas repetitivas, porque a persoa abúrrese ou por necesidade de autorregularse.
Aumento de condutas disruptivas ou problemas de conduta, ao non entender que non poden saír de casa ou facer as actividades que habitualmente fan.
Aumento da irritabilidad ou a ansiedade, ou o que se coñece como desregulación emocional.

Estratexias para atender as dificultades que poden presentar os nenos e nenas con TEA

Si a persoa con TEA ponse nerviosa ou se angustia polo contexto do coronavirus, pode funcionar utilizar contos ou historias sinxelas que lle expliquen que está a pasar.
Cando presente angustia ou irritabilidade podemos propoñerlle opcións diferentes para cambiar o foco de atención.
Tentar seguir una mesma estrutura e horario utilizando o recurso que mellor se adapte ao teu fillo ou filla. Exemplos: horario con pictogramas, horario escrito, axenda con imaxes.
É importante marcar unha rutina para momentos de traballo escolar, momentos de lecer e momentos para o movemento... con diferencias entre días da semana e fins de semana.
Podemos establecer unhas poucas metas en relación a súa autonomía personal como o lavado de mans, secuencia de sono ,... anotando os avances e os logros. Que se vaian modificando de semana en semana, coidando que se consoliden as anteriores ( modelando, reforzando, insistindo).
Precisa dun horario para para tomar conciencia do paso do tempo, engadir motivación e diminuír a tendencia á desidia, apatía e pasividade.
Permitir acceso e tempo para condutas de regulación emocional. Xeralmente estas condutas en persoas con TEA están ligadas á sensorialidad e axúdalles a estar máis tranquilas, por exemplo: saltar, movementos repetitivos coas mans, movementos con obxectos, balanceos e outros movementos co corpo, etc.
Todo o que sexa realizar movementos pode ser de gran axuda para xestionar o confinamento.

Podemos ver algunhas circunstancias que non teñen que ser negativas como a vantaxe da limitación de esixencia social, de poder organizar un contexto adecuado a nivel sensorial, ambiente controlado dentro do fogar etc.