tag:blogger.com,1999:blog-25178944309297218272024-03-13T15:28:43.729-07:00 Orientación Compartida Artigos, Publicacións, Materiais, Enlaces, Webs relacionados co Profesorado, Titoría e a Orientación a maioría para Educación Infantil e Primaria. Entradas e Recursos para as Familias desde a Etapa Infantil ata a Adolescencia Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.comBlogger531125tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-87326811138488549442024-01-19T00:45:00.000-08:002024-01-19T00:45:47.001-08:00Guía: Mutismo selectivo <br /><span style="font-family: verdana;"><span face=""verdana" , sans-serif">O Mutismo selectivo é un trastorno da conduta que inicíase na infancia e caracterízase pola dificultade par interactuar verbalmente con determinadas persoas ou en determinadas situacións nas relacións interpesoais.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">A importancia da Detección Temperá e a Intervención é que reduce o risco da permanencia deste trastorno. A tardanza na intervención favorece a consolidadción das dificultades do neno e aumenta a resistencia as estratexias de intervención.</span><br />
<br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span>
</span><a href="http://creena.educacion.navarra.es/equipos/conducta/pdfs/guia_mutismo.pdf" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Esta guía nace co obxectivo de servir de axuda aos mestres para a intervención na escola. </span><br />
<br />
<br />
<span face=""verdana" , sans-serif" style="background-color: #f8f8f8; color: #555555; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B7UEm11oBcldUFpfbFFBbFU1Tm8/view?usp=sharing"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-8WZQ3asgwis/VKaG-K5VihI/AAAAAAAABUc/w7ShELF_ccs/s1600/guia%2Bmutismo.jpg" /></a></div>
<a href="http://creena.educacion.navarra.es/equipos/conducta/pdfs/guia_mutismo.pdf" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span face=""verdana" , sans-serif" style="background-color: #f8f8f8; color: #555555; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;"><br /></span><span face=""verdana" , sans-serif" style="background-color: #f8f8f8; color: #555555; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;"> <span style="font-family: verdana;"> </span></span><span face=""verdana" , sans-serif" style="background-color: #f8f8f8; color: #555555; line-height: 24px; text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">accede a guía pinchando na imaxe</span></span>
<span face=""verdana" , sans-serif" style="background-color: #f8f8f8; color: #555555; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif" style="background-color: #f8f8f8; color: #555555; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif" style="background-color: #f8f8f8; color: #555555; font-size: 16px; line-height: 24px; text-align: justify;"><br /></span>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="color: #555555;"><span style="line-height: 24px;"><i>autoras:</i></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://creena.educacion.navarra.es/equipos/conducta/pdfs/guia_mutismo.pdf" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><i style="color: #555555; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 24px;">Carmela Cortés Urban</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="color: #555555;"><span style="line-height: 24px;"><i>Consuelo Gallego Gallego</i></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="color: #555555;"><span style="line-height: 24px;"><i>Pilar Marco Gallo</i></span></span></div>
<span face=""verdana" , sans-serif"><span style="background-color: #f8f8f8; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding: 0px;"></span></span>profesionales do Módulo de Conduta do Cento de Recursos de Educación Especial de Navarra</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="color: #555555;"><span style="line-height: 24px;"><i>Gobierno de Navarra. Departamento de Educación</i></span></span></div>
<i style="background-color: #f8f8f8; color: #555555; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><b style="margin: 0px; padding: 0px;"><br /></b></i>
<br />
<br />
<br />Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-60907797499807882862024-01-17T05:28:00.000-08:002024-03-06T03:38:12.669-08:00educonvives.gal: Protocolo xeral de prevención, detección e tratamento do acoso e ciberacoso<span style="font-family: verdana;"><span face=""verdana" , sans-serif">Versión actualizada do protocolo xeral de prevención, detección e tratamento do acoso e ciberacoso escolar. E tamén unha ferramenta para desenvolver, o procedemento corrector de condutas contrarias ás normas de convivencia, que guía a actuación do profesorado nestes casos.</span><br /></span><span face=""verdana" , sans-serif"><br /><br /><div>1<span style="font-family: verdana;">. INTRODUCIÓN .............................................. 4 </span></div><div><span style="font-family: verdana;">1.1 Marco normativo ................................................ 7</span></div><div><span style="font-family: verdana;">1.2 Obxectivos ........................................................... 8</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">2. INFORMACIÓN CLAVE ................................. 9</span></div><div><span style="font-family: verdana;">2.1 O acoso e o ciberacoso escolar .................... 10</span></div><div><span style="font-family: verdana;">2.2 Outros conceptos ............................................13</span></div><div><span style="font-family: verdana;">2.3 Persoas implicadas ..........................................15</span></div><div><span style="font-family: verdana;">2.4 Consecuencias ..................................................17</span></div><div><span style="font-family: verdana;">2.5. Sinais de alarma .............................................20</span></div><div><span style="font-family: verdana;">2.6. Falsos mitos .................................................... 22</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">3. ACTUACIÓN ................................................ 27</span></div><div><span style="font-family: verdana;">3.1. Prevención nos centros .................................28</span></div><div><span style="font-family: verdana;">3.2 Intervención ...................................................... 33</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">4. RECOMENDACIÓNS </span><span style="font-family: verdana;">PARA A INTERVENCIÓN .................................46</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">5. CONSECUENCIAS LEGAIS ...........................51</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">6. PARA SABER MÁIS ..................................... 55</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Bibliografía ..............................................................56</span></div><div><div><span style="font-family: verdana;">Normativa ................................................................ 57</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Recursos ...................................................................59</span></div></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div><span style="font-family: verdana;">ANEXOS ...........................................................60</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 1. Rexistro de comunicación </span><span style="font-family: verdana;">dos feitos ....... 61</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 2. Constitución do equipo ACAE ........... 63</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 3. Primeira valoración dos feitos </span><span style="font-family: verdana;">comunicados ..64</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 4. Investigación e ditame .......................65</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 4.1. Entrevista coas persoas </span><span style="font-family: verdana;">implicadas .............67</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 4.2. Datos da persoa á que se lle </span><span style="font-family: verdana;">ofrece ser acompañante durante a</span></div><div><span style="font-family: verdana;">entrevista ............69</span></div></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 5. Nomeamento da persoa responsable </span><span style="font-family: verdana;">da atención á presunta vítima ...........................70</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 6. Comunicación de apertura do </span><span style="font-family: verdana;">protocolo de acoso e ciberacoso escolar .........71</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 7. Reunión coas persoas implicadas en </span><span style="font-family: verdana;">presenza da familia ou dos/as representantes </span><span style="font-family: verdana;">legais .... 72</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 8. Comunicación de pechamento do </span><span style="font-family: verdana;">protocolo de acoso e ciberacoso escolar ........ 74</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Anexo 9. Seguimento e avaliación das </span><span style="font-family: verdana;">medidas adoptadas ..................... 76</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Fluxograma ... 78</span></div></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4Hwqi0FNYtOIlmnzIH-53MUIs0n5-Ji9MHGQ7djZ2OXdggAQ60AWgJlHPh1tpKkMKsmrv0-1Gc-8gy5b5YUOBZLF3Yacb69jQjdkzbj3t5SKmvWUXwCwdncqYmLtFnu-e_b5tncw0Q5aLz6cfHOyOJmpokebiTHDl9B81qxFv2dkAVi7p3bkUI8laf5M/s271/protocolo%20acoso%20xunta.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="271" data-original-width="186" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4Hwqi0FNYtOIlmnzIH-53MUIs0n5-Ji9MHGQ7djZ2OXdggAQ60AWgJlHPh1tpKkMKsmrv0-1Gc-8gy5b5YUOBZLF3Yacb69jQjdkzbj3t5SKmvWUXwCwdncqYmLtFnu-e_b5tncw0Q5aLz6cfHOyOJmpokebiTHDl9B81qxFv2dkAVi7p3bkUI8laf5M/w275-h400/protocolo%20acoso%20xunta.jpg" width="275" /></a></div><br /><div>accede no <a href="https://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/protocolo_educativo_para_a_prevencion_deteccion_e_tratamento_do_acoso_e_ciberacoso_escolarpdf.pdf" target="_blank">enlace </a></div><div><br /></div><span style="font-family: verdana;">No protocolo ven a <a href="https://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/guia_desenvolvemento_plan_benestar_.pdf" target="_blank">Guía desenvolvemento do plan de benestar emociona</a>l que constitúe unha das principais medidas para previr os episodios de acoso e ciberacoso entre o alumnado. </span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria. Xunta de Galicia. </span></span>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-5058439612021201142023-12-05T04:30:00.000-08:002023-12-05T04:41:28.065-08:00Guia do Xogo e o Xoguete <div><span face="Verdana, sans-serif" style="font-family: verdana;">Os produtos recomendados nesta Guía foron sometidos a exhaustivos estudos para demostrar a súa adecuación ao uso e o seu valor psicopedagóxico e lúdico.</span></div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span><span style="font-family: verdana;">Non podemos afirmar que os incluídos nesta Guía son os mellores produtos do mercado, pero si que todos os recomendados nela son produtos que superaron satisfactoriamente os estudos pertinentes.</span><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipXI-O29S7XqxXmQzAtQpAX1uD3BAJSYiX6Ird4K5g6BGvE9qpdGBYjNIK7T8TX0Kn5oNIk8r9-c9aUCe1eGGwUStTX79n1_H2NVprHetysgd3v7y1WnuYejjqL6349dhpJJoowy6TZZtW2GuSER8Iqry3Vfbj4hgr9unax0m5qhfn2Zkxj-H8C9Tm0qo/s1233/descargar-guia-AIJU-pdf.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1233" data-original-width="900" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipXI-O29S7XqxXmQzAtQpAX1uD3BAJSYiX6Ird4K5g6BGvE9qpdGBYjNIK7T8TX0Kn5oNIk8r9-c9aUCe1eGGwUStTX79n1_H2NVprHetysgd3v7y1WnuYejjqL6349dhpJJoowy6TZZtW2GuSER8Iqry3Vfbj4hgr9unax0m5qhfn2Zkxj-H8C9Tm0qo/w293-h400/descargar-guia-AIJU-pdf.jpg" width="293" /></a></div><br /><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: verdana;">Enlace para <span style="color: #3d85c6;">a súa descarga </span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: verdana;"><span style="color: #3d85c6;"><br /></span></span></div>
<span face="Verdana, sans-serif"><br /></span>
<span style="font-family: verdana;"><span face="Verdana, sans-serif">Recomendacións prácticas para as Familias</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif"><br /></span>
<span face="Verdana, sans-serif">- Teña en conta a idade e o nivel de madurez do neno, nena e escolla os xoguetes adecuados as súas preferencias e necesidades.</span></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br />
<span face="Verdana, sans-serif">- Regale xoguetes suficientes e variados que desenvolvan funcións diferentes e que sirvan para estimular a imaxinación e creatividade ou calquera aspecto da personalidade e sen facer distincións en canto a sexo.</span></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br />
<span face="Verdana, sans-serif">- Non compre os xoguetes que os nenos, nenas solicitan sen comprobar a súa idoneidade. </span></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></span></div><div><span style="font-family: verdana;">
<span face="Verdana, sans-serif">- Dialogue cos seus fillos ou cos seus alumnos, para axudarlles a ter unha visión crítica do que ven e observan.</span></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><span face="Verdana, sans-serif"> </span></span></div><div><span style="font-family: verdana;">
<span face="Verdana, sans-serif">- Eduque aos nenos para que se responsabilicen da orde e coidado dos seus xoguetes.</span></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><span face="Verdana, sans-serif"> </span></span></div><div><span style="font-family: verdana;">
<span face="Verdana, sans-serif">- Fomente o intercambio de xoguetes que os seus fillos xa non utilizan con outros nenos, nenas da súa contorna (familiares, veciños, amigos, compañeiros).</span></span><br />
<span face="Verdana, sans-serif"><br /></span>
<span face="Verdana, sans-serif" style="font-family: Open Sans;">Non esqueza que o mellor xoguete que se pode regalar a un neno, nena é o tempo dos seus pais, nais.</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif"><br /></span><br />
<br /></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-17483629790899547022023-12-05T02:19:00.000-08:002023-12-05T04:29:39.537-08:00A Convención sobre os Dereitos do neno e nena <div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;">A Convención sobre os Dereitos do Niño (CDN) é o tratado internacional de dereitos humanos que se centra nos dereitos dos nenos, nenas e adolescentes (menores de 18 anos).</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Os 54 artigos que compoñen a Convención recollen os dereitos económicos, sociais, culturais, civís e políticos de toda a infancia. A súa aplicación é obrigación dos gobernos, pero tamén define as obrigacións e responsabilidades doutros axentes como os pais e nais, profesores, profesionais da saúde, investigadores e os propios nenos e nenas.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Cales son os principios desta convención ?</span></div><div><div><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: Open Sans;">Non discriminación</span><span style="font-family: verdana;">: todos os nenos e nenas teñen os mesmos dereitos, non importa a súa cor de pel, a súa relixión, a súa procedencia ou as ideas dos seus pais.</span></li><li><span style="font-family: Open Sans;">Interese superior do neno</span><span style="font-family: verdana;">: calquera decisión, lei ou política que poida afectar a un neno ou nena ten que ter en conta que é o mellor no seu caso.</span></li><li><span style="font-family: Open Sans;">Dereito á vida, a supervivencia e o desenvolvemento</span><span style="font-family: verdana;">: todos os nenos e nenas teñen dereito a vivir e a alcanzar o seu máximo potencial na vida.</span></li><li><span style="font-family: Open Sans;">Participación infantil:</span><span style="font-family: verdana;"> nenos, nenas e adolescentes teñen dereito a ser consultados sobre as situacións que lles afectan e a que as súas opinións sexan tidas en conta.</span></li></ul><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1NgsU4kNTyUBpP6SfZZvlcov77cGPpLrU9FBHaXYHKeRrrKRH_qXzZONn3NMIHemH1KoZX_w2qLwG1IKbQ0AyCLX23NvKOcY6yERLt6n-gscx_IEMWu0KxV9MZQ6_oLG1yM-NBH4MDfxjQvYv4oQYfkPy4WNDml6O4sy-CbgiyqmRo5YrVBeFo64lGr4/s450/derechos%20del%20ni%C3%B1o.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="337" data-original-width="450" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1NgsU4kNTyUBpP6SfZZvlcov77cGPpLrU9FBHaXYHKeRrrKRH_qXzZONn3NMIHemH1KoZX_w2qLwG1IKbQ0AyCLX23NvKOcY6yERLt6n-gscx_IEMWu0KxV9MZQ6_oLG1yM-NBH4MDfxjQvYv4oQYfkPy4WNDml6O4sy-CbgiyqmRo5YrVBeFo64lGr4/w400-h300/derechos%20del%20ni%C3%B1o.jpg" width="400" /></a></div><br /></div><div style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #333333; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;">A Convención a ratificaron 196 Estados</span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #333333; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></span></div><div><span style="background-color: white; color: #333333; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;"> </span></span></div></div></div><div><span style="background-color: white; color: #333333; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;">Enlace relacionado <a href="https://www.unicef.es/causas/derechos-ninos/convencion-derechos-ninos" target="_blank">https://www.unicef.es</a></span></span></div><div><span style="background-color: white; color: #333333; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;">Cuentos para charlar sobre os dereitos dos nenos :</span></span></div><div><span style="background-color: white; color: #333333; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;"><a href="https://www.educatolerancia.com/wp-content/uploads/2016/12/libro_cuentos_conversar.pdf" target="_blank">https://www.educatolerancia.com</a></span></span></div><div><a href="https://eldiariodelaeducacion.com/2017/11/20/ocho-cuentos-para-hablar-ninas-y-ninos-de-sus-derechos/" target="_blank"><span style="font-family: verdana;">ocho-cuentos-para-hablar-ninas-y-ninos-de-sus-derechos/</span></a><br /></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-29286963177149356082023-11-10T02:31:00.000-08:002023-11-10T06:06:19.064-08:00AUTOCONTROL EMOCIONAL<span style="font-family: verdana;"><span face="Verdana, sans-serif">O plan Nacional sobre Drogas presenta este programa ULISES cun caderno para o alumno, e outro para o mestres.</span></span><div><span style="font-family: verdana;">É un programa de prevención do consumo de drogas baseado no desenvolvemento do autocontrol emocional como factor de protección fronte a condutas de risco. <br />
<span face="Verdana, sans-serif">Para expresar as nosas emocións de maneira correcta temos que ser capaces de controlalas, esto é o que se chama autocontrol emocional.</span></span><div><span style="font-family: verdana;"><br />
No caderno para o alumno : Imos acompañar a Ulises e aos seus homes no seu regreso a terra ( *Ítaca) , tras unha dura guerra ( Guerra de Troia). No seu camiño espéranlles aventuras e emocións fortes que iremos coñecendo e analizando aos poucos, ao longo de 10 sesións. <br /></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://de.slideshare.net/adrysilvav/autocontrol-emocional-guia-para-el-alumno" target="_blank"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-CqfKWoy8Sis/UzlC84wNojI/AAAAAAAAA2w/1Vc4vZKSVPE/s1600/emociones+5.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>
<span face="Verdana, sans-serif"><br /></span><span face="Verdana, sans-serif"><span style="font-family: verdana;">Neste enlace tes o <a href="https://www.fundacioncsz.org/ArchivosPublicaciones/172.pdf" target="_blank">caderno do alumno </a> </span></span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div><div><span face="Verdana, sans-serif"><div><span face="Verdana, sans-serif" style="font-family: verdana;">O monitor dispón dun caderno cun soporte teórico e actividades estruturadas en torno ao desenvolvemento do autocontrol emocional.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Enlace ao </span><a href="https://pnsd.sanidad.gob.es/profesionales/publicaciones/catalogo/bibliotecaDigital/publicaciones/pdf/Ulises_monitor.pdf" style="font-family: verdana;">caderno do mestre</a><span style="font-family: verdana;">.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div></span></div><div><div><span face="Verdana, sans-serif"><span style="font-family: verdana;">Elaborados por:</span></span></div></div><div><span style="font-family: verdana;">Remedios Comas Verdú, </span><span style="font-family: verdana;">Gorka Moreno Arnedillo, Javier Moreno Arnedillo.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div><div><span face="Verdana, sans-serif"><br /></span></div></div></div></div></div></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-89767886350986528672023-10-30T05:35:00.000-07:002024-02-26T08:37:16.550-08:00Guía para o desenvolvemento do plan de Benestar Emocional para os centros educativos<p><span style="font-family: verdana;">O benestar emocional é un concepto amplo que ten que ver, non só coa experiencia subxectiva de sentirse ben, en harmonía e con
tranquilidade, senón tamén coa experiencia persoal de satisfacción por ser quen de afrontar dificultades e superar de xeito positivo ou
adaptativo as contrariedades que se presentan na vida cotiá.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">O coidado do benestar emocional é o acompañamento que desde a escola debe realizarse para favorecer: </span></p><p><span style="font-family: verdana;">1. A resiliencia</span></p><p><span style="font-family: verdana;">2. O desenvolvemento das competencias emocionais</span></p><p><span style="font-family: verdana;">3. O desenvolvemento da autoestima desde o marco da educación ética </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Intervención </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Para desenvolver ou acompañamento ao benestar emocional nos centros educativos proponse unha intervención por fases. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">As actuacións están orientadas a enfocar as características específicas de cada unha destas fases. Con proposta de 24 actividades didácticas divididas nos apartados : conecta, respecta, regula e vive.</span></p><p><span style="font-family: courier;">Primeira fase</span><span style="font-family: verdana;">: detección e acompañamento. Temporalización: inicio inmediato e duración en tanto persista a súa necesidade.</span></p><p><span style="font-family: courier;">Segunda fase</span><span style="font-family: verdana;">: fortalecemento dá resiliencia e dá competencia emocional na comunidade educativa. Temporalización: inicio Abril 2021 e duración en tanto persista a súa necesidade.</span></p><p><span style="font-family: courier;">Terceira fase</span><span style="font-family: verdana;">: Consolidación. Planificación e organización do curso 2021-22, dotación de recursos didácticos. Temporalización: presentación de iniciativas en maio/ xuño 2021 para ou desenvolvemento a partir do curso 21/22.</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-hZKdiPuDYIQ/YEoLmIsYzaI/AAAAAAAAOFw/1u3xZNEANb8uCRJyZ73hDcLe-Xz7G2BwACLcBGAsYHQ/s268/plan%2Bde%2Bbenestar%2Bemocional.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="188" data-original-width="268" src="https://1.bp.blogspot.com/-hZKdiPuDYIQ/YEoLmIsYzaI/AAAAAAAAOFw/1u3xZNEANb8uCRJyZ73hDcLe-Xz7G2BwACLcBGAsYHQ/s0/plan%2Bde%2Bbenestar%2Bemocional.jpg" /></a></div><p></p><div>enlace <a href="http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/benestar_emocional_2021.pdf">ao documento </a></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;">En outubro 2023 publicouse a Guía con as propostas de intervención na aula en tres ámbitos profesorado, alumnado e familias.</span></div><div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: verdana;"><span style="text-align: left;">enlace a </span><a href="https://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/guia_desenvolvemento_plan_benestar_.pdf" style="text-align: left;" target="_blank">Guía para o desenvolvemento do plan de Benestar emocional </a></span></div></div><div><br /></div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuW6qAcwgi7mOReXsR559oVVJTrnZOnNtEfBBJ1XEvUDBJVF7sbI2lGx0NHC0FYep4dz7ttaYojZhvrcQ9RhJhfwIA4-nGkcha3OUdw2SPa0-YG7f9BYVC9qd9t5IbmKDpSyQnB7u872fywkM_OiJO044t4CrpI4YS37s66A7hyphenhyphenXdAskK_wgHCFq5w8sA/s296/GU%C3%8DA%20BENESTAR%20EMOCIONAL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="170" data-original-width="296" height="368" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuW6qAcwgi7mOReXsR559oVVJTrnZOnNtEfBBJ1XEvUDBJVF7sbI2lGx0NHC0FYep4dz7ttaYojZhvrcQ9RhJhfwIA4-nGkcha3OUdw2SPa0-YG7f9BYVC9qd9t5IbmKDpSyQnB7u872fywkM_OiJO044t4CrpI4YS37s66A7hyphenhyphenXdAskK_wgHCFq5w8sA/w640-h368/GU%C3%8DA%20BENESTAR%20EMOCIONAL.jpg" width="640" /></a></div><div><br /></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1pbmi10_xjXUyPsDJAVydq_fosrpiN6VjsEslcZZMb8FeSoSWuTS22-Re5SIauh5trYDqRGIuF-1mxvdtTEpDW4mb1bZDeKAi-PQr5xD4P4g4Bk7pqwtZKMS-Zm6f5s3zVTGX6HSppsMUrCvKrMPhJRqEivILEQtxkO7OSbApSha48y-ujiSWBmd33_4/s640/gu%C3%ADa%20benestar%202.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="337" data-original-width="640" height="338" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1pbmi10_xjXUyPsDJAVydq_fosrpiN6VjsEslcZZMb8FeSoSWuTS22-Re5SIauh5trYDqRGIuF-1mxvdtTEpDW4mb1bZDeKAi-PQr5xD4P4g4Bk7pqwtZKMS-Zm6f5s3zVTGX6HSppsMUrCvKrMPhJRqEivILEQtxkO7OSbApSha48y-ujiSWBmd33_4/w640-h338/gu%C3%ADa%20benestar%202.JPG" width="640" /></a></div><br /><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">Consellería de educación. Xunta de Galicia.</span></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-51461638249722436482023-10-26T04:31:00.000-07:002023-10-26T04:31:17.144-07:00MES da DISLEXIA <div><span style="font-family: verdana;"><div>A dislexia é a Dificultade Específica de Aprendizaxe máis común do mundo, xa que se estima que un 10% da poboación ten dislexia. </div><div>Isto supón máis de 4,6 millóns de españois e 800.000 nenos nas aulas do noso país. </div><div> Os nenos, os adolescentes e adultos con dislexia, teñen un nivel de intelixencia normal, simplemente teñen unha forma diferente de aprender. </div><div><br /></div></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span><div class="separator" style="clear: both; font-family: verdana; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj97022oQoUZw8uxGmhCE4zqHWvTLX-2KZGlddS4-j8Ss7Ywu6ueLkh9353wIufaLXv5l-tU7Z32R-Y6XdnJ62qENB0HdjP49atqdGRvNEDrl6v09ySstQEkZCVT7EDZ875S6lA6kDqwezkbLxoZTDvFqDrTIdi5DTelGZKlkDz0_BxbtIWJYGKUXZLDHc/s680/EDIFICIO%20AZUL%20DISLEXIA.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="570" data-original-width="680" height="268" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj97022oQoUZw8uxGmhCE4zqHWvTLX-2KZGlddS4-j8Ss7Ywu6ueLkh9353wIufaLXv5l-tU7Z32R-Y6XdnJ62qENB0HdjP49atqdGRvNEDrl6v09ySstQEkZCVT7EDZ875S6lA6kDqwezkbLxoZTDvFqDrTIdi5DTelGZKlkDz0_BxbtIWJYGKUXZLDHc/s320/EDIFICIO%20AZUL%20DISLEXIA.jpeg" width="320" /></a></div><br /><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">Edificio del Ministerio de Educación y Formación Profesional en azul e apoio a visibilización do </span></span><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">Día Internacional de la Dislexia</span></div><div><br /></div><div><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="GL" style="color: #00b050; font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">PARA OBSERVAR NAS FAMILIAS<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="GL" style="color: #00b050; font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Na educación infantil presenta: <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Falta
de habilidade para lembrar o nome de series de cousas.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Atraso
para memorizar os números, os días da semana.as cores e as formas. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Dificultade
para aprender as cancións, trabalinguas, rimas.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Atraso
no desenvolvemento da fala e da linguaxe.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Torpeza
motriz en actividades lúdicas sinxelas. <span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></span></p></div><div><br /></div><div><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Na educación de seis a oito anos:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 45.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Confusión
na distinción entre dereita e esquerda<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 45.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Dificultade
para aprender o alfabeto e as táboas de multiplicar. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 45.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Dificultades
coa lectura e a escritura.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 45.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Tendencia
a escribir os números en dirección ou
orientación non axeitada. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 45.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="GL" style="font-family: Wingdings; line-height: 107%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">Falta
de atención.</span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 45.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBpWdM_vWOEefDJ59q4nNUvjfsdJ8wwqqzaNHoSTaU61vpE1sIZcMfw4qY4Sh-3C7yCghyphenhyphenE3Xh6XvOIC31IN2Hpa0ZLwGQYibyeSvRf1BVmwnuSn-VY771u8umr6Z6Xz4lz6stWzuN0V4Ic2MmykFGyCOW4ykJDp5cFW-ro1JxN9k99CfJFRQuNXyxHr8/s2016/WhatsApp%20Image%202023-10-26%20at%2013.29.00.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2016" data-original-width="954" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBpWdM_vWOEefDJ59q4nNUvjfsdJ8wwqqzaNHoSTaU61vpE1sIZcMfw4qY4Sh-3C7yCghyphenhyphenE3Xh6XvOIC31IN2Hpa0ZLwGQYibyeSvRf1BVmwnuSn-VY771u8umr6Z6Xz4lz6stWzuN0V4Ic2MmykFGyCOW4ykJDp5cFW-ro1JxN9k99CfJFRQuNXyxHr8/w189-h400/WhatsApp%20Image%202023-10-26%20at%2013.29.00.jpeg" width="189" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;"><br /></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">De nove a doce anos presenta:<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">• Complicacións
para seguir as instrucións orais.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">• Evitar
actividades que conlevan ler<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">• Mala
pronuncia de nomes ou palabras, ou problemas para lembrar palabras<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">• Problemas
para comprender bromas ou expresións que poden non ser fáciles de entender a
partir de palabras específicas (modismos), como «pan comido», que significa
«fácil»<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">• Tardar
máis tempo do habitual en completar tarefas que conlevan ler ou escribir<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">• Dificultade
para resumir unha historia<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 45.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">
</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="GL" style="font-family: "Lexie Readable"; line-height: 107%;">• Problemas
para aprender un idioma estranxeiro<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 45.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><br /></p></div><div><blockquote style="background: rgb(139, 215, 221); border-bottom-style: initial; border-color: rgb(255, 255, 255); border-image: initial; border-left-style: solid; border-right-style: initial; border-top-style: initial; border-width: 0px 0px 0px 5px; box-sizing: border-box; font-family: Verdana, Helvetica, Arial, Lucida, sans-serif; font-size: 14px; margin: 20px 0px 30px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 20px; quotes: none; text-size-adjust: 100%; vertical-align: baseline;"><p style="background: transparent; border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-size-adjust: 100%; vertical-align: baseline;">enlaces relacionados : <a href="https://blogdeceliaorientadora.blogspot.com/search/label/dislexia" target="_blank">Entradas dislexia</a></p></blockquote><p><br /></p><p> </p></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-66862226671394361482023-10-20T03:18:00.000-07:002023-10-20T03:18:13.181-07:00PLAN DE BENESTAR EMOCIONAL <p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Cando se fala de Benestar faise referencia a un concepto amplo que ten que ver non só coa experiencia subxectiva de se sentir ben, en harmonía
e con tranquilidade, senón tamén coa experiencia persoal de satisfacción por ser quen de afrontar dificultades e superar de xeito positivo
ou adaptativo as contrariedades que se presentan na vida cotiá.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Iste plan ten como obxectivo dotar á comunidade educativa de estratexias e recursos que contribúan ao coidado do equilibrio e do benestar emocional dentro dunha contorna participativa, de comunicación e apoio.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Esta guía describe situacións comúns e cotiás nos centros educativos no ámbito da convivencia nas que aparezan diversas situacións de malestar,
para as que se ofrecen estratexias de fortalecemento, aprendizaxe e resolución.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">As propostas podense desenvolver a nivel grupal ou individual.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6EecZCDU02_S695zPYYK8baxcIHKJ-LaCl2q0rMR5W5QHvFU11dTKPcdvv4oYQKbOBQHwYuaOVE71Azpww4Du1QvQvsZ7-voDAlI8Lcn6Zq_d0MKFCPuxkHR-JcLBGZOnLLEcs8SVSISzkAw5MiYiKLJq50plZ6b8MJFL97lBAfzKyYrPLobgtrp-lvU/s1440/PLan%20Benestar%20emocional%20.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1440" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6EecZCDU02_S695zPYYK8baxcIHKJ-LaCl2q0rMR5W5QHvFU11dTKPcdvv4oYQKbOBQHwYuaOVE71Azpww4Du1QvQvsZ7-voDAlI8Lcn6Zq_d0MKFCPuxkHR-JcLBGZOnLLEcs8SVSISzkAw5MiYiKLJq50plZ6b8MJFL97lBAfzKyYrPLobgtrp-lvU/s320/PLan%20Benestar%20emocional%20.png" width="320" /></a></div><br /><p></p><p><span style="font-family: verdana;"><br /></span></p><p><span style="font-family: verdana;"><span style="font-size: x-small;">A Consellería de Cultura, Educación, Formación Profesional e Universidades: <a href="https://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/guia_desenvolvemento_plan_benestar_.pdf" target="_blank">guia_desenvolvemento_plan_benestar_.pdf</a></span><br /></span></p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-48473356401441147162023-05-24T09:03:00.009-07:002023-05-25T01:34:17.240-07:00Bolsas para alumnado con Necesidade Específica de Apoio Educativo <p>
<span style="font-family: verdana;">As axudas 2023-2024 están dirixidas a persoas que presentan unha Necesidade
Específica de recibir Apoio Educativo derivado dalgunha das seguintes
situacións:</span>
</p>
<p></p>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: verdana;">Discapacidade</span></li>
<li><span style="font-family: verdana;">Trastorno grave de</span> <span style="font-family: verdana;">conducta o de la comunicación y del lenguaje</span></li>
<li>
<span style="font-family: verdana;">Trastorno do espectro autista</span>
</li>
<li><span style="font-family: verdana;">Altas capacidades</span></li>
</ul>
<p></p>
<p>
<span style="font-family: verdana;">Prazo de Presentación : </span><span style="font-family: verdana;">Dende ou 8 de maio ata ou 20 de setembro </span>
</p>
<p>
<span style="font-family: verdana;">Todo o proceso de solicitude da bolsa faise a través da </span><a href="https://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/05/050140/ficha/050140-2022.html" style="font-family: verdana;">sede electrónica</a><span style="font-family: verdana;"> do Ministerio de Educación e Formación Profesional. Unha
vez enchido, terás que imprimir o formulario de solicitude
e presentalo non centro educativo non que vas estudar, se
non tes certificado electrónico. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">É moi importante asegurarse de que consten as firmas requiridas:</span></p><p><span style="font-family: verdana;">1.- Na folla 1 para autorizar á Axencia Estatal de Administración Tributaria (AEAT) a facilitar
os datos económicos ás administracións educativas . </span></p><p><span style="font-family: verdana;">2.- No apartado a cumprimentar por todos/as os/as solicitantes por parte do
pai/nai/titor, e, no seu caso, o resto de membros maiores de idade da unidade familiar. (Todos
teñen que asinar) </span></p><p><span style="font-family: verdana;">É moi importante a consignación na solicitude dunha conta corrente na que conste como
titular ou cotitular o propio beneficiario. En relación
con isto, deberá presentarse certificado da conta bancaria a nome do beneficiario da
bolsa.</span></p><p><span style="font-family: verdana;"></span></p><p><br /></p><p><br /></p>
<p></p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-3gH9IZSCMIM/X0TwsGs7ncI/AAAAAAAANhs/ObXLSxLs4Ho-klHLAlh2wOTb6kj3zuojQCLcBGAsYHQ/s1920/colored-pencils-374771_1920.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="700" src="https://1.bp.blogspot.com/-3gH9IZSCMIM/X0TwsGs7ncI/AAAAAAAANhs/ObXLSxLs4Ho-klHLAlh2wOTb6kj3zuojQCLcBGAsYHQ/s640/colored-pencils-374771_1920.jpg" width="500" /></a>
</div>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<p></p>
<p>
<span style="font-family: verdana;"><br /></span>
</p>
<div>
<span style="font-family: verdana;">Documentos que tes que presentar: </span>
</div>
<p>
<span style="font-family: verdana;">1. Alumnado con discapacidade
</span>
</p>
<p></p>
<ul style="text-align: left;">
<li>
<span style="font-family: verdana;">Certificado de discapacidade igual ou superior ao 33%</span>
</li>
</ul>
<p></p>
<p>
<span style="font-family: verdana;">2. Alumnado con trastorno grave de conduta </span>
</p>
<p><span style="font-family: verdana;">Algún dos dous seguintes:</span></p>
<p></p>
<ul style="text-align: left;">
<li>
<span style="font-family: verdana;">Certificado dun equipo de valoración e orientación dun centro basee do
Instituto de Maiores e de Servizos Sociais ou órgano correspondente da
comunidade autónoma.</span>
</li>
<li>
<span style="font-family: verdana;">Certificado do equipo de orientación educativa e psicopedagóxica, do
departamento de orientación do teu centro educativo ou da comunidade
autónoma. O certificado debe axustarse ao modelo que obterás cando enchas
o formulario.</span>
</li>
</ul>
<p></p>
<p>
<span style="font-family: verdana;">3. Alumnado con trastorno do espectro autista</span>
</p>
<p><span style="font-family: verdana;">Os dous seguintes:</span></p>
<p></p>
<ul style="text-align: left;">
<li>
<span style="font-family: verdana;">Certificado médico dos servizos de saúde sostidos con fondos
públicos.</span>
</li>
<li>
<span style="font-family: verdana;">Certificado do equipo de orientación educativa e psicopedagóxica, do
departamento de orientación do teu centro educativo ou da comunidade
autónoma. O certificado debe axustarse ao modelo que obterás cando enchas
o formulario.</span></li>
</ul>
<p></p>
<p>
<span style="font-family: verdana;">4. Só se necesitas axudas para a<b>
reeducación pedagóxica e/ou da linguaxe</b>, deberás ter, ademais, os seguintes documentos. Todos eles son necesarios
e deberán axustarse ao modelo que conseguirás ao imprimir a
solicitude:</span>
</p>
<p></p>
<ul style="text-align: left;">
<li>
<span style="font-family: verdana;">Informe dun equipo de orientación educativa e psicopedagóxica ou do
Departamento de Orientación para indicar que tipo de asistencia necesitas,
duración, etc.</span>
</li>
<li>
<span style="font-family: verdana;">Certificado do inspector de zona para acreditar que necesitas estes
tratamentos porque esta axuda non a ofrece o teu centro ou porque non
podes matricularche nun centro no que se preste.</span>
</li>
<li>
<span style="font-family: verdana;">Memoria do centro onde vas recibir a reeducación que informe sobre as
características do tratamento, a súa duración e o custo.</span>
</li>
<li>
<span style="font-family: verdana;">Declaración responsable da persoa que vai impartir a reeducación. Debe
acreditar que ten a formación necesaria para iso.</span>
</li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: verdana;">5. Alumnado con altas capacidades:</span>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li>
<span style="font-family: verdana;">Presentar un informe do equipo de orientación educativa e
psicopedagóxica ou do Departamento de Orientación do teu centro
educativo para indicar que tipo de asistencia necesitas, a duración,
etc. Este informe debe axustarse ao modelo que aparece co impreso de
solicitude cando enchiches o formulario online.</span>
</li>
<li>
<span style="font-family: verdana;">Memoria do centro que imparte o programa ao que vas asistir que informe
sobre as características do tratamento, a súa duración e o custo.</span>
</li>
</ul><div><span style="font-family: verdana;">Este ano todas as familias, independente do nivel de
renda, poderán solicitar o subsidio para gastos adicionais de carácter xeral derivados
da escolarización de o alumnado con necesidade específica de apoio educativo, que
ten unha cantidade fixa de 400 e que poderá ser percibido por <b>todos os solicitantes</b> e que
será <b>compatible con el resto de axudas e subsidios regulados nesta convocatoria</b>.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: verdana;">Máis información nestes enlaces: </span>
</div>
<div><span style="font-family: verdana;"><a href="https://www.becaseducacion.gob.es/becas-y-ayudas/ayudas-apoyo-educativo/que-necesitas.html">como solicitar a axuda</a></span></div>
</div>
<div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div>
<p></p>
Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-61001130944187349482023-04-26T04:24:00.001-07:002023-04-26T04:24:39.206-07:00Pautas para reducir a ansiedade infantil<span style="font-family: verdana;"><span face="verdana, helvetica, arial, sans-serif" style="background-color: white; font-size: 12px; text-align: justify;">As veces os nenos, nenas tenden a preocuparse demasiado sobre determinados temas reais ou imaxinarios o que lles leva a xerar estados de ansedade e preocupación xeralizada. As persoas máis próximas ao neno, nena teñen un papel moi importante na prevención destas mostras de ansiedade.</span><br />
<br />
Pautas:<br />
1. D</span><span style="font-family: courier;">isminuir o impacto dos acontecementos estresantes</span><span><span style="font-family: verdana;"> :</span><br /><span style="font-family: verdana;">
Falando co neno, nena de todo o que lle preocupa, de como se sente.</span><br /><span style="font-family: verdana;">
Comprender o importante que para o neno, nena é esa situación.</span><br /><span style="font-family: verdana;">
Falar co neno, nena de todo aquilo que teme.</span><br /><span style="font-family: verdana;">
Adoptar unha actitude propicia á resolución do conflito ou problema ( interesarse pola evolución do problema, animar ao neno, nena, reforzalo polos avances conseguidos.</span></span><div><span><span style="font-family: verdana;"><br /></span>
<span face="verdana, helvetica, arial, sans-serif" style="background-color: white; text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">2. </span><span style="font-family: courier;">Educalo para potenciar os seus recursos persoais</span><span style="font-family: verdana;">:</span></span><br style="background-color: white; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana; text-align: justify;">Fomentar no neno unha actitude activa dirixida á resolución de problemas.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: verdana; text-align: justify;">Axudar ao neno a atopar aptitudes, intereses e actividades. Reforzar e potenciar as súas capacidades:</span><br style="background-color: white; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana; text-align: justify;">Fomentar a súa autonomía.</span><br style="background-color: white; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana; text-align: justify;">Non ser excesivamente esixentes.</span><br style="background-color: white; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana; text-align: justify;">Corrixirlle cando fai algo mal. É importante que se critique a súa actuación, pero non a súa forma de ser.</span><br style="background-color: white; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana; text-align: justify;">Non ser excesivamente sobreprotector.</span></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;">
<span><span style="font-family: verdana;"><span style="background-color: white;">3. </span></span><span face="verdana, helvetica, arial, sans-serif" style="background-color: white;"><span style="font-family: courier;">Fomentar hábitos saudables, promover novas experiencias</span><span style="font-family: verdana;">.</span></span><span style="background-color: white; font-family: verdana;"> </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: verdana;">É moi aconsejable que os nenos teñan experiencias moi variadas. Isto permitiralles coñecer a xente diferente e facer amigos, coñecerse mellor a si mesmos e saber cales son as súas aptitudes e intereses máis destacados, atoparse con diferentes problemas e desenvolver habilidades e estratexias para resolvelos, etc. En definitiva, fomentar novas experiencias no neno pode fortalecer o seu autoestima e os seus recursos de afrontamiento e establecer unha rede de relacións sociais.</span></div><span style="font-family: verdana;">
<span face="verdana, helvetica, arial, sans-serif" style="background-color: white; font-size: 12px; font-weight: 700; text-align: justify;"><br /></span></span><div id="contenedor" style="font-weight: bold; padding: 2em 0px;">Ligazóns relacionadas :</div><div id="contenedor" style="font-weight: bold; padding: 2em 0px;"><a href="http://blog.tiching.com/3-pautas-basicas-para-reducir-la-ansiedad-infantil/?utm_medium=twitter&utm_term=educaci%C3%B3n&utm_source=twitterfee" target="_blank">3-pautas-basicas-para-reducir-la-ansiedad. Blog tichin</a>g</div>
<a href="https://www.desansiedad.com/blog/20-ideas-para-bajar-la-ansiedad-en-los-ninos">https://www.desansiedad.com/blog/20-ideas-para-bajar-la-ansiedad-en-los-ninos</a><br /><br /><div><a href="https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/controlar-ansiedad-en-ninos.html">controlar-ansiedad-en-ninos. wwweducaequess</a></div><div><br /></div><div><a href="https://childmind.org/es/articulo/que-hacer-y-no-hacer-cuando-los-ninos-estan-ansiosos/">https://childmind.org/es/articulo/que-hacer-y-no-hacer-cuando-los-ninos-estan-ansiosos/</a><br /></div></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-58673212836669075382023-04-20T02:19:00.000-07:002023-04-20T02:19:34.287-07:00PROTOCOLO ACTUACIÓN EN SITUACIÓNS DE BULLYING <p> <span style="font-family: verdana;">O Protocolo de actuación en situacións de bullying é unha versión revisada, contextualizada e mediada pedagóxicamente para brindar as pautas e un roteiro dos procedementos inmediatos para intervir nunha situación de bullying, que ocorra tanto dentro como fora do centro educativo, e manifeste as súas consecuencias na dinámica institucional e a contorna educativa.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">O bullying afecta toda a comunidade educativa: deteriora a convivencia. Ten consecuencias negativas no benestar, desenvolvemento e o exercicio dos dereitos de nenas, nenos, adolescentes e mozos estudantes.</span></p><p><br /></p><p><span style="font-family: verdana;">Índice: </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Presentación</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Concepto de Bullying </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Como se manifesta o Bullying?</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Involucrados e consecuencias do Bulling </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Estudante ( violentado/a ) vítima </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Estudante que violenta</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Estudantes observadores </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Consecuencias no centro educativo</span></p><p><span style="font-family: verdana;">8 Pasos no roteiro do protocolo de actuación en situacións Bullying</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Pautas xerais</span></p><p><span style="font-family: verdana;">PASO 1: Detección da situación de Bullying </span></p><p><span style="font-family: verdana;">PASO 2: Comunicación á dirección </span></p><p><span style="font-family: verdana;">PASO 3: Atención da situación </span></p><p><span style="font-family: verdana;">PASO 4: Comunicación coas familias</span></p><p><span style="font-family: verdana;">PASO 5: Entrevista con todas as partes</span></p><p><span style="font-family: verdana;">PASO 6: Definir as medidas para seguir coas diferentes partes</span></p><p><span style="font-family: verdana;">PASO 7: Seguimento á implementación das medidas</span></p><p><span style="font-family: verdana;">PASO 8: Medidas / accións para restaurar a convivencia </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Referencia bibliográfica </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Anexos</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Directorio de contactos de interese</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Enlace <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4PliZbAsLbbMTduenAtLTg1VzA/view?usp=sharing&resourcekey=0-KVNHuETqnQahV3G-W7iX_Q" target="_blank">ao documento </a></span></p><p><span style="font-family: verdana;">tamén está en vídeo</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/-EozQsmJbiY" width="320" youtube-src-id="-EozQsmJbiY"></iframe></div><div><br /></div><div><br /></div><span style="font-family: verdana;">Ministerio de Educación Pública, San José Costa Rica</span><div><span style="font-family: verdana;">Dirección de Vida Estudiantil, MEP</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF</span></div><p><span style="font-family: verdana;">enlace relacionado: <a href="https://drive.google.com/file/d/0B7UEm11oBcldcE1fdUFIa1VaLW8/view?usp=sharing&resourcekey=0-Vc7NSFIv66GeG6IZUmTLYg" target="_blank">Triptico Maltrato Familias </a><br /></span></p><p><br /></p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-35317683269666889062023-03-03T01:45:00.001-08:002024-02-20T09:09:27.319-08:00Guía para o profesorado sobre Acoso Escolar<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: verdana;">Esta guía editadas pola Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes no 2009. Ten unha boa presentación, moi visual e fala no partado de sinais de alerta das caracterísitcas do acosador, dos observadores e da persoa acosada de maneira fácil de decatarse durante a observación. Tamén ten un apartado de crenzas erróneas moi interesante.</span></div>
<br /><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjd2pH2MR_LxNUG6d6qbW9U-tTkq9Jl2FH3qWItrXmV4lajde1QwGSeFT6zZ6edmv_AfAGTel42iF653y5EKiqPFUp88rdU12dUEtLUGsAQ49_PZtnmdnRYKFKtaw_CjeKfky9oh-s0ODiWahY3XQeYfWywRYnM7zNYXL-xrUCELU6-1W_6gEB5QM27TGw/s268/guia%20canarias.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="188" data-original-width="268" height="281" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjd2pH2MR_LxNUG6d6qbW9U-tTkq9Jl2FH3qWItrXmV4lajde1QwGSeFT6zZ6edmv_AfAGTel42iF653y5EKiqPFUp88rdU12dUEtLUGsAQ49_PZtnmdnRYKFKtaw_CjeKfky9oh-s0ODiWahY3XQeYfWywRYnM7zNYXL-xrUCELU6-1W_6gEB5QM27TGw/w400-h281/guia%20canarias.jpg" width="400" /></a></div><span face=""verdana" , sans-serif"><br /><br /></span>
<span style="font-family: verdana;"><span face=""verdana" , sans-serif">Índice :</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><b>Detección e Identificación</b></span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">En que consiste ?</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Lugares onde soe ocorrir?</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Sinais de alerta</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Como reacciona a persoa acosada.</span></span><div><span style="font-family: verdana;"><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><b>Intervención</b> </span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Falsas crenzas e crenzas axeitadas.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Como debe actuar o profesorado?</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Que debe evitar o profesorado na súa actuación?</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Que procedementos son indispensables ante unha situación de acoso?</span></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><b>Prevención no centro</b></span><span face=""verdana" , sans-serif"> </span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Medidas preventivas simultáneas.</span></span><div><span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span></div><div><span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span></div><div><span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span></div><div><span face=""verdana" , sans-serif"><a href="https://www.gobiernodecanarias.org/cmsweb/export/sites/educacion/web/.content/publicaciones/archivos/documento/guia_acoso.pdf" target="_blank">gobiernodecanarias.org/guia_acoso.pdf</a></span></div><div><span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span></div><div><span face=""verdana" , sans-serif"><a href="https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/servicios/prevencion-acoso-escolar/materiales/bibliografia/" target="_blank">gobiernodecanarias.org/bibliografia/acoso</a><br /></span><br />
<span face="Verdana, sans-serif" style="font-size: x-small;">Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Gobierno de Canarias.</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif" style="font-size: x-small;"><br /></span>
<span face="Verdana, sans-serif" style="font-size: x-small;"><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></span>
<br /></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Y05Vu5dkVT1BJ7BCJ6FwBap3VDI7EVvruAnFveRIEbiChJni2rYhEyFBCu6wyuSA7SXvZ78qsupX12MQJP0e7byKf8A9z_wHEPSE74O1O7kv6TfVCuCUpB2tgRs6Ii762jIRjBKN41KPM_0moG64rQSt48EEWTit3b2LTPgvDVwCBOjGNDRCC_FPXbY/s268/guia%20canarias.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="188" data-original-width="268" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Y05Vu5dkVT1BJ7BCJ6FwBap3VDI7EVvruAnFveRIEbiChJni2rYhEyFBCu6wyuSA7SXvZ78qsupX12MQJP0e7byKf8A9z_wHEPSE74O1O7kv6TfVCuCUpB2tgRs6Ii762jIRjBKN41KPM_0moG64rQSt48EEWTit3b2LTPgvDVwCBOjGNDRCC_FPXbY/s1600/guia%20canarias.jpg" width="268" /></a></div><br />Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-80311042355704015052023-02-01T02:56:00.000-08:002023-02-01T02:56:43.608-08:00Unidad didáctica Convivencia Positiva fronte ao Acoso e Maltrato entre Iguais 5º -6º nivel de primaria <span face="Verdana, sans-serif"><br /></span>
<span face="Verdana, sans-serif" style="font-family: verdana;">Educación para la paz y la Convivencia. Unidad didáctica para 5° y 6° de Educación Primaria.</span><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyXRYIs_IYHBkCJ4Fgb9ZuC2Q_dUlEaalmQVJNlRqGwcUrIcXMppEX72UyILxAq1RGLUUecKAUJmCF-YcCqtZ3tIOKrWige-h8wBaC0AAFkNVMwu5y6QkidPvQWbbRRreoGq7Loc8FPfVgzU8u0eLYoXV9-7fLxEPeC8DfovXlTDRinVUQBowunARf/s267/%C3%ADndice.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="189" data-original-width="267" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyXRYIs_IYHBkCJ4Fgb9ZuC2Q_dUlEaalmQVJNlRqGwcUrIcXMppEX72UyILxAq1RGLUUecKAUJmCF-YcCqtZ3tIOKrWige-h8wBaC0AAFkNVMwu5y6QkidPvQWbbRRreoGq7Loc8FPfVgzU8u0eLYoXV9-7fLxEPeC8DfovXlTDRinVUQBowunARf/s16000/%C3%ADndice.jpeg" /></a></div><br /><div> accede <a href="https://drive.google.com/file/d/0B7UEm11oBcldcFlwUzNzSnd0c28/view?resourcekey=0-6nMeYLwD1ivmHM00X-SPcQ">ao documento </a></div><div><br /></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;">
<span face="Verdana, sans-serif"><br /></span>
<span face="Verdana, sans-serif">Ìndice</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Portada</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Créditos</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Presentación </span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Objetivos Generales </span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Objetivos didácticos </span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Introducción </span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Valores básicos: Respeto, Empatía y Solidaridad </span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Maltrato entre compañeros </span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Y si Tú te metes con otros compañeros ...</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Grupos que Maltratan</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">El silencio culpable</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">¿Y qué pasa con el Ciberacoso?</span><br />
<span face="Verdana, sans-serif">Páginas Web que consultar </span><br />
<span face="Verdana, sans-serif"><br /></span>
<span face="Verdana, sans-serif">Autor: Servicio de Participación Educativa, Atención al Profesorado y Tecnologías de la Información y Comunicación del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.2014.</span></span></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-20442564999462771742023-01-16T02:50:00.000-08:002023-01-16T02:50:22.347-08:00Manexo respectuoso das perrenchas dos nenos e nenas pequenos<span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Dende as píldoras de psicoloxía que publica no seu vídeoblog Aberto Soler , psicólogo, recollo este vídeo sobre un tema que preocupa aos pais e nais que é como actuar antes as pataletas dos fillos. Sinala oito pasos para acompañar aos nenos e nenas nesta situación. </span> <div><span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/MuZz3cgGEGA" width="320" youtube-src-id="MuZz3cgGEGA"></iframe></div>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span><br />
<span face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br /></span>
<br /></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-259527589741958372023-01-11T04:25:00.000-08:002023-01-11T04:25:21.220-08:00Adaptacións metodolóxicas para o exame do alumnado con Necesidade Específica de Apoio Educativo <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://justificaturespuesta.com/12-pautas-para-elaborar-un-examen-de-refuerzo-ejemplo/"><img border="0" height="123" src="https://3.bp.blogspot.com/-_layeWSUQVQ/VFDFoEo8zhI/AAAAAAAABL8/ARSDH-evWrg/s1600/img_estudiantes.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="text-align: start;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="text-align: start;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="text-align: start;">Fai click na imaxe para acceder ao artigo</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="text-align: start;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Cun neno, nena que ten reforzo, apoio educativo, debemos de contemplar que variables e formas de presentar o exame temos de ter en conta para que a avaliación sexa efectiva, e consiga o seu obxectivo.</span></div>
<span style="font-family: verdana;"><span face=""verdana" , sans-serif">Estos son as pautas que sinala Santiago Moll dende o seu blog, a ter en conta cando a titora ou titor do grupo, prepara un exame para un alumno, alumna de reforzo.</span><br /></span><ol><li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Adaptación </span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">contidos</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Responsabilidade</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Coordinación</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Corrección</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Puntuación</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Extensión</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Enunciado</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Preguntas Discriminativas</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Preguntas Abiertas </span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Exemplos</span></li>
<li><span face=""verdana" , sans-serif" style="font-family: verdana;">Pizarra Dixital</span></li>
</ol>
<a href="http://justificaturespuesta.com/wp-content/uploads/2014/10/Examen-ordinario.pdf">Exemplo exame ordinario </a><br />
<br />
<a href="http://justificaturespuesta.com/wp-content/uploads/2014/10/Examen-de-refuerzo.pdf">Exemplo de exame de reforzo</a><div><br /></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><a href="https://familiaycole.com/materiales-educativos/" target="_blank">Jesus Jarque </a>explica : </span></div><div><span style="font-family: verdana;">Como adaptar os exames ao alumnado que o precisa cunhas adaptacións metodolóxicas que poden ser as seguintes: <br /><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: verdana;">Avaliación oral </span></li><li><span style="font-family: verdana;">Deixarlle máis tempo</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Aumentar o espazo para escribir</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Cambiar o tipo de letra</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Secuenciar as preguntas</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Adaptar a distribución espacial</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Segmentar as tarefas dunha pregunta</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Subliñar as palabras crave</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Por un exemplo de como se resolve unha tarefa</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Recortar as preguntas en entregarllas dunha en unha</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Utilizar palabra máis doadas nos enunciados</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Evitar actividades repetitivas</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Incluir pequenos consellos ou recordatorios</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Segmentar as lecturas.</span></li></ul></span></div><div><br /></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUovfr6VFkT36tdXNnpwgXCmMU3e7A6cbcJ4RStuugjdWq25lLrsUOe1mVOvX_LBRch-Y8yaKj0g5ksRJCeB2tPE-FIt2NU3F2L0iagD4uunGTT38Z-HN3wzJP35H0RA0jCfdzubTxYrZh5RTu_y_GUbjdDcYEXIYvcFW1aPBjqMsCuFT1rhD7CCoY/s424/thumb_300_424.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="424" data-original-width="300" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUovfr6VFkT36tdXNnpwgXCmMU3e7A6cbcJ4RStuugjdWq25lLrsUOe1mVOvX_LBRch-Y8yaKj0g5ksRJCeB2tPE-FIt2NU3F2L0iagD4uunGTT38Z-HN3wzJP35H0RA0jCfdzubTxYrZh5RTu_y_GUbjdDcYEXIYvcFW1aPBjqMsCuFT1rhD7CCoY/w283-h400/thumb_300_424.png" width="283" /></a></div><div><br /></div><div>
<br /><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">
enlace para descargar documento </span><a href="https://familiaycole.com/2019/05/21/c/" target="_blank">adaptar-os-exames-ao alumnado-que-o-precisa</a></div><div><br />
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
</div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-81637517020749554532023-01-09T04:42:00.010-08:002023-04-26T04:11:25.941-07:00Uso adecuado dos dispositivos tecnolóxicos . A guía que non ven co móbil<p> <span style="font-family: verdana;">A axencia de protección de datos en colaboración co UNICEF España lanzan unha campaña : "Más que un móvil " que ofrece as familias a guía que non ven co móbil coas 10 craves que deben ter en conta antes de regalar aos seus fillos ou fillas un teléfono móbil.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcXhAYACdxt7U-HjlB5v3-mMw492ZLbgFWgv9J8bEVFq_wPnPN04BAARbBwNcTO1fdbIKkL9UGyQ3sL0-qOApyRxL-hMTNEASSQuniijVNctq1xCKNZmwWRcVD2RtsT9YbsrOzInDwVvGIyk-gYN7O_C_YKflKqoD0Brf6ij8ooNB43-MsfSPFT8TC/s311/guia%20m%C3%B3vil.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="162" data-original-width="311" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcXhAYACdxt7U-HjlB5v3-mMw492ZLbgFWgv9J8bEVFq_wPnPN04BAARbBwNcTO1fdbIKkL9UGyQ3sL0-qOApyRxL-hMTNEASSQuniijVNctq1xCKNZmwWRcVD2RtsT9YbsrOzInDwVvGIyk-gYN7O_C_YKflKqoD0Brf6ij8ooNB43-MsfSPFT8TC/w400-h209/guia%20m%C3%B3vil.jpg" width="400" /></a></div><br /><p><span style="font-family: verdana;">Estas son as 10 craves: </span></p><p></p><ol style="text-align: left;"><li><span style="font-family: verdana;">Planifica a chegada do móbil</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Supervisa e pon normas e límites</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Coidade os datos que compartides en redes sociais</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Mostra interese polos seus videoxogos</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Coñece con quen fala</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Estimula o seu sentido crítico</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Móstrate aberto a axudar</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Ti respondes polos teus fillos e fillas</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Garante un espazo de desconexión</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Observa como senten na súa vida dixital</span></li></ol><p></p><p><br /></p><p><span style="font-family: verdana;">Enlace<a href="https://www.aepd.es/es/documento/la-guia-que-no-viene-con-el-movil.pdf" target="_blank"> para a súa descarga</a> cando o descarges vas a atopar enlaces en cada unha das craves para ampliar a información e coñecer máis sobre o tema.</span></p><p><span style="font-family: verdana; font-size: small;"><br /></span></p><p><span><span style="font-family: verdana;">Outros </span><span style="font-family: verdana;">enlaces relacionados : </span></span></p><p><span style="font-family: verdana;"><a href="https://www.luciamipediatra.com/119-2/" target="_blank">www.luciamipediatra.com</a> : Canto debe durmir o meu fillo ou filla? <br /></span></p><p><span style="font-family: verdana;"><a href="https://faros.hsjdbcn.org/es/video/como-instaurar-habitos-sueno-edad-infantil" target="_blank">https://faros.hsjdbcn.org/es/video</a> : Como instaurar hábitos de sono na idade infantil.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Ligazón ao Tríptico adaptado a Educación primaria sobre o uso adecuado dos dispositivos nesta etapa educativa: </span></p><p><span style="font-family: verdana;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1RNHP8YIe8RGC2fY5655KqkxEbFL5KMky/view?usp=sharing" target="_blank">Tríptico páxina 1 famiias</a> <br /></span></p><p><span style="font-family: verdana;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1rt4aRx5wG6enOBBiIcSjG26FskFgBsAo/view?usp=sharing" target="_blank">Triptico páxina 2 familias </a></span></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-44486188768297829342022-12-09T03:34:00.000-08:002022-12-09T03:34:25.175-08:00" Abrazar a Diversidade" Propostas para unha Educación libre de Acoso Homofóbico e Transfóbico<span face=""verdana" , sans-serif"> <span style="font-family: verdana;">"Ser o </span></span><span style="font-family: verdana;"><span face=""verdana" , sans-serif">parecer lesbiana, gay, bisexual o trans y </span><span face=""verdana" , sans-serif">el no cumplir con las normas de género </span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">asignadas culturalmente a hombres y </span><span face=""verdana" , sans-serif">mujeres son algunas de las causas más </span><span face=""verdana" , sans-serif">frecuentes de acoso escolar: motivan desde </span><span face=""verdana" , sans-serif">el insulto y la burla, hasta la exclusión y la </span><span face=""verdana" , sans-serif">violencia física (Pichardo et. al., 2014)".</span></span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /><br /><br /><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFC3ZvUA_ac0NanB0pdHO1fk2-T9KwBKi1EnxaJ5Kp1itrcKpr_F_aBV3XbGA3KJSKSSrJwVQEiLRE0edUJmbFDdHMdU-Jb7sQ1UgqninbH2TXEtjrrclnIoUFyNEFxaRhBdbCb2aVZAzxHbRtW2xVAWmg6nNfojgZsbS017QsCJRpGZP1JzbLal46/s276/abrazar%20la%20diversidad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="183" data-original-width="276" height="244" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFC3ZvUA_ac0NanB0pdHO1fk2-T9KwBKi1EnxaJ5Kp1itrcKpr_F_aBV3XbGA3KJSKSSrJwVQEiLRE0edUJmbFDdHMdU-Jb7sQ1UgqninbH2TXEtjrrclnIoUFyNEFxaRhBdbCb2aVZAzxHbRtW2xVAWmg6nNfojgZsbS017QsCJRpGZP1JzbLal46/w368-h244/abrazar%20la%20diversidad.jpg" width="368" /></a></div><br /><br /><span style="font-family: verdana;">
Accede <a href="https://drive.google.com/file/d/0B7UEm11oBcldSUpXY21tc2FLMDQ/view?resourcekey=0-owiwstKTR0ycB1nd4_WUNQ" target="_blank">a guía nesta ligazón </a><br />
<br />
<span face=""verdana" , sans-serif"></span>
<span face=""verdana" , sans-serif">Guía dirixida a comunidade educativa que abarca:</span></span><div><span style="font-family: verdana;"><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">- Conceptos.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif">- Boas prácticas: a nivel internacional, estatal y de centros escolares.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif">- Guía de acción contra o acoso por Homofóbia y Transfóbia nos centros educativos:</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"> a) Recomendacións para previr.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"> b) Indicadores para detectar o acoso.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"> c) Protocolo de 5 fases para intervir no caso de acoso.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif">- Guía de recursos educativos en liña sobre a diversidade sexual, familiar e de identidade de xénero: </span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"> a) materiais didácticos para traballar na aula dende 2° ciclo de Educación Infantil, primaria, E.S.O., Bachillerato e F.P.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif">- Marco normativo español.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif">- Recompilación de políticas públicas e normativas legais nas comunidades autónomas.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif">- Anexos con modelos para poñer en marcha algunhas das propostas do documento.</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif"><br /></span>
<span face=""verdana" , sans-serif">Editada polo Instituto de la Mujer y para la igualad de Oportunidades . Ministerio de</span><br />
<span face=""verdana" , sans-serif">Educación, Cultura y Deporte.</span></span><div><span style="font-family: verdana;"><br />
<span face=""verdana" , sans-serif" style="font-size: x-small;">Compartido por <a href="http://silvinaorienta.blogspot.com.es/2015/10/abrazar-diversidade-propostas-para-unha.html">silvinaorienta.blogspot.</a></span></span></div></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-19741055211684603592022-11-16T04:41:00.000-08:002022-11-16T04:41:18.156-08:00Guía Regulación Emocional TEA<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Esta guía vai dirixida a todas aquelas persoas con conviven co TEA no seu día a día. As persoas con autismo presentan en ocasións condutas desafiantes como estratexia de afrontamiento, adaptación, comunicación e relación cun mundo que é percibido como abafador.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">A intervención desde a prevención para profesionais e familiares.<br />A intervención non debe de ter como meta última a redución e/o a eliminación das condutas, se non que ten que ter como foco desenvolver capacidades, ensinar habilidades, establecer estratexias de afrontamiento e ofrecer apoios que axuden a previr patróns de conduta preocupantes e que guíen, de maneira natural, cara a comportamentos máis axustados e adaptados ao contexto no que viven e que á súa vez, ese contexto, axústese ás súas condicións individuais e, por tanto, únicas. Isto é o que se coñece como un enfoque de intervención desde a prevención.</span></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwZ2860qQSQC_tL3aOraXcIDreNn26LnKcMti4fWlTtEZaEaUNFjKvCcE0Osmm1vgUolxso5TmiuGRJTUDtuB6fpcGPw4I5JtHIXh6V6toWU9d7NWlRdgF8NS3Cb3_9ListBGCLaKd3xvuQ4sEyKXuZRxtjNB9OVCNgqG8Vu9WC_oXSK-k08k7fxCf/s798/REGULACI%C3%93N%20EMOCIONAL%20.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="790" data-original-width="798" height="317" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwZ2860qQSQC_tL3aOraXcIDreNn26LnKcMti4fWlTtEZaEaUNFjKvCcE0Osmm1vgUolxso5TmiuGRJTUDtuB6fpcGPw4I5JtHIXh6V6toWU9d7NWlRdgF8NS3Cb3_9ListBGCLaKd3xvuQ4sEyKXuZRxtjNB9OVCNgqG8Vu9WC_oXSK-k08k7fxCf/s320/REGULACI%C3%93N%20EMOCIONAL%20.png" width="320" /></a></div><p><br /></p><p> <a href="https://drive.google.com/file/d/1tGwymvkgH3EulZJ31pGB96DUuEnyvHot/view?usp=sharing">Guía Emocional TEA</a><br /></p><p><br /></p><p><a href="https://autismomadrid.es/" target="_blank">Federación Autismo Madrid</a></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-19648158060060818132022-11-16T04:07:00.000-08:002022-11-16T04:07:02.664-08:00PROTOCOLO DE PROTECCIÓN DE DATOS PERSOAIS<p><span style="font-family: verdana;">No ámbito educativo teñen a cualificación de datos persoais
do alumnado o seu nome e apelidos, o seu número de teléfono, o seu domicilio, o correo
electrónico, etc., e tamén os datos relativos ás cualificacións, ás ausencias xustificadas ou
inxustificadas e ás fotografías ou vídeos (imaxe persoal).</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Ademais, non podemos esquecer que, dentro do sistema educativo, se tratan tamén datos
relativos ás persoas proxenitoras e á contorna familiar ampla do alumnado, do persoal que
presta servizos no ámbito educativo (profesorado, persoal non docente…), e mesmo
doutras persoas que inciden accidentalmente na vida escolar, como conferenciantes
externos/as, visitantes incidentais, etc</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Neste protocolo incorpórase un anexo con
modelos de cláusulas de información e autorización para o tratamento de datos, que
deberán ser utilizados por todos os centros.</span></p><p><span style="font-family: verdana;"><br /></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheepmmJcBGBXhG-kVejejNIly6z6iT2LYhPm8moczen7RZQPHgQvuJWTqP6s7tAUm3kPMnLfujL0fbvo2NWGVaiALxT-qO8Usxxbrx_WN2vK2hfyMj9mqIP99C2Upzohz8gCjSCK404GYRvQOQ47_klvIsmA0FALpl5ddEjTqiHjaoNorB5uM52vxm/s1200/protocolo%20protecci%C3%B3n%20de%20datos.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1200" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheepmmJcBGBXhG-kVejejNIly6z6iT2LYhPm8moczen7RZQPHgQvuJWTqP6s7tAUm3kPMnLfujL0fbvo2NWGVaiALxT-qO8Usxxbrx_WN2vK2hfyMj9mqIP99C2Upzohz8gCjSCK404GYRvQOQ47_klvIsmA0FALpl5ddEjTqiHjaoNorB5uM52vxm/s320/protocolo%20protecci%C3%B3n%20de%20datos.png" width="320" /></a></div><br /><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p></p><p><span style="font-family: verdana;"><a href="http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/protocolo_de_proteccion_de_datos_persoais_out22.pdf" target="_blank">protocolo_de_proteccion_de_datos_persoais_out22.pdf</a><br /></span></p><p><span style="font-family: verdana;"> </span></p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-3937515654435770822022-10-25T12:40:00.000-07:002022-10-27T04:59:42.104-07:00Consellos para educar a Nenos, Nenas de Alta Demanda <div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Son nenos, nenas moi curiosos e activos</span><span style="font-family: verdana;">, non queren perderse nada, demandan moita atención.</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; box-sizing: border-box;">Nenos de temperamento forte, intensos</span><span style="background-color: white; box-sizing: border-box;">. C</span>unha sensibilidade moi alta, pendentes de moitos estímulos o que fai que teñan unha gran intensidade emocional, polo que as súas necesidades se intensifican.</div></span><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Características:</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><ul><li>Nenos, nenas altamente activos e moi curiosos.</li><li>Captan rápidamente os estímulos.</li><li>Temperamento forte.</li><li>Requiren moita atención, moidemandantes.</li><li><span style="font-family: verdana;">Perrenchas intensas, irritables.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Dependencia do adulto.</span></li><li>En moitas situacións poden mostrarse inseguros ou ansiosos.</li><li>Son propensos a ter un gran número de rabietas, pois o seu humor é bastante difícil de manexar</li><li><span style="font-family: verdana;">Non saben calmarse sos, difícil xestión emocional.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Obstinados, insistentes.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Hipersensibles.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Dificultades co sono </span></li><li>Nerviosos e impacientes.</li><li><span style="font-family: verdana;">Precisan moito contacto físico.</span></li></ul></div>
</span></div><div><div><span style="font-family: verdana;">
</span></div><div>
<div style="text-align: justify;"><br /></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgpR4c34PWg3fpJ3V96bJH8xCxZL6kF0bXbvGriDW1rWTflHAQRt18RpruIiZ50v-RdNmNMkEfjOe2lOvQrLriYBFI62bYv5peoosirDo6LBWLx0Du5kDcyCgbQLDgaXPDt-CeJxs2puCY6czWEUlczeN0g-pmwBbru_ZY4dW99wxQgsrg1eVUBTiJ/s604/imaxe%20pixaby%20n%C3%BAmeros.webp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="340" data-original-width="604" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgpR4c34PWg3fpJ3V96bJH8xCxZL6kF0bXbvGriDW1rWTflHAQRt18RpruIiZ50v-RdNmNMkEfjOe2lOvQrLriYBFI62bYv5peoosirDo6LBWLx0Du5kDcyCgbQLDgaXPDt-CeJxs2puCY6czWEUlczeN0g-pmwBbru_ZY4dW99wxQgsrg1eVUBTiJ/w400-h225/imaxe%20pixaby%20n%C3%BAmeros.webp" width="400" /></a><br /><span face="verdana, sans-serif"><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Consellos:</span></div></span><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><ul><li>É importante coñecer o temperamento do neno, nena e aprender a relacionarse con el de forma efectiva e afectuosa.</li><li>Estes pequenos toman moi en serio o que lles din, así que tes que ser coidadoso coa palabras que uses, non utilizar mensaxes negativos, tampouco os etiquetedes.</li><li>Non se pode acceder a todos os seus caprichos, a curto prazo pode ser efectivo pero a longo prazo terá o efecto contrario.</li><li>É preciso ensinarlle a canalizar e expresar as súas emocións, así que é recomendable que faledes moito con el.</li><li><span style="font-family: verdana;">Ensinarlle técnicas de relaxación que poida empregar cando sinta a necesidade pola súas sensibilidade.</span></li><li>Cando o carácter do neno, nena esgótenos é aconsellable pedir axuda a outros coidadores, outros familiares. Axudará a alixeirar as tensións e terá efectos positivos para todos. Non pasa nada por pedir axuda, non sempre podemos con todo, e é mellor unha axuda antes que perder os nervios.</li><li>Calma para que non nos desborde a situación.</li><li><span face="verdana, sans-serif" style="font-family: verdana;">Firmeza para non satisfacer todas as súas demandas. </span></li><li><span style="font-family: verdana;">Aceptalo como é, mostrándolle moito cariño.</span></li></ul></div>
</span><div><span style="font-family: verdana;">
</span></div><div><div style="text-align: justify;"><br /></div>
<div style="text-align: justify;"><br /></div><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">enlace relacionado: <a href="http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/educar-ninos-de-alta-demanda.html">www.educapeques</a><br />
enlace relacionado: <a href="http://www.crianzadealtademanda.com/">www.crianzadealtademanda</a></span></div><div><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">enlace relacionado: <a href="https://www.elcorreo.com/vivir/padres-hijos/educacion/ninos-alta-demanda-20210419103554-ntrc.html#vca=modulos&vso=elcorreo&vmc=lo-mas-leido&vli=vivir/padres-hijos/educacion" target="_blank">ninos-alta- demanda</a><br /></span>
<br />
<br />
<br />
<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /></div></div></div></div></div>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-82992611828369781652022-10-14T02:03:00.002-07:002022-10-14T02:07:42.017-07:00Protocolo de prevención e actuación nos ámbitos sanitario e educativo ante o risco suicida <p> <span style="font-family: verdana;">Este protocolo ten como obxectivos xerais: </span></p><p><span style="font-family: verdana;">1- Implantar medidas de
prevención das condutas
suicidas na poboación escolar.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">2- Estruturar as actuacións
concretas a nivel educativo
e sanitario para desenvolver
diante dunha conduta suicida.</span></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnDf_v1uMyObfwbI5j1_0Q-RNJqIr6CgYulYatGlhJbYZPqUewWYszI6P2IijnbjlgyNuPUE_7FpHmlhACtWkfGK2vsSjgpxA-T33rc-VePLdnO2TQkDtDiGLhwJ7OUJ9BGXo-TIloB_BVv9T7flkyjqEPSXJTR9shtHqJeQZfNjDQKhLPe2Jl4mmH/s267/protocolo%20actuaci%C3%B3n%20risco%20suicida.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="189" data-original-width="267" height="283" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnDf_v1uMyObfwbI5j1_0Q-RNJqIr6CgYulYatGlhJbYZPqUewWYszI6P2IijnbjlgyNuPUE_7FpHmlhACtWkfGK2vsSjgpxA-T33rc-VePLdnO2TQkDtDiGLhwJ7OUJ9BGXo-TIloB_BVv9T7flkyjqEPSXJTR9shtHqJeQZfNjDQKhLPe2Jl4mmH/w400-h283/protocolo%20actuaci%C3%B3n%20risco%20suicida.jpg" width="400" /></a></div><br /><p><span style="font-family: verdana;">Índice :</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Introdución </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Obxectivos</span></p><p><span style="font-family: verdana;">1. Información Clave:</span></p><p><span style="font-family: verdana;">- Conceptos clave</span></p><p><span style="font-family: verdana;">- Factores de risco</span></p><p><span style="font-family: verdana;">- Sinais de alarma</span></p><p><span style="font-family: verdana;">- Mitos </span></p><p><span style="font-family: verdana;">2. Actuacións:</span></p><p><span style="font-family: verdana;">- Prevención </span></p><p><span style="font-family: verdana;">- Intervencións</span></p><p><span style="font-family: verdana;">3. Recomendacións</span></p><p><span style="font-family: verdana;">4. Anexos</span></p><p>accede ao protocolo pinchando no enlace <a href="http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/protocolo_risco_suicida-v.10.pdf" target="_blank">protocolo_risco_suicida</a><br /></p><p>enlace relacionado <a href="https://blogdeceliaorientadora.blogspot.com/2021/03/protocolo-prevencion-deteccion-e.html" target="_blank">protocolo-prevencion-deteccion ámbito educativo </a></p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-35581759384805017802022-10-10T00:58:00.000-07:002022-10-10T00:58:00.087-07:00Día Internacional da Dislexia <p><span style="font-family: verdana;"><span style="background-color: #fafafa; color: #666666; font-size: 18px; white-space: pre-wrap;">Un dos trastornos da aprendizaxe máis común que afecta aos nenos e nenas en idade escolar é a Dislexia. O día 8 de outubro celébrase o Día Internacional da Dislexia para concienciar ás persoas acerca deste trastorno que afecta ao 10 % da poboación mundial ( OMS).</span></span></p><p><span style="font-family: verdana;"><span style="background-color: #fafafa; color: #666666; font-size: 18px; white-space: pre-wrap;">A Dislexia é de orixen neurobiolóxico é dicir afecta ao individuo durante todo o seu ciclo vital. </span></span><span style="background-color: #fafafa; color: #666666; font-family: verdana; font-size: 18px; white-space: pre-wrap;">O nivel de intelixencia non ten ningunha relación de correspondencia coa Dislexia. </span></p><p><span><span style="background-color: #fafafa; color: #666666; font-family: verdana; font-size: 18px; white-space: pre-wrap;">A Dislexia afecta a diversas áreas de funcionamento, tales como o desempeño lector e de escritura, incidindo no rendemento académico dos nenos e adolescentes en idade escolar, así como o desempeño laboral en adultos.</span></span></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3beBtp-2UXTveOlK-98wg_FIKUBmeE8hGR3EgBKaUL9I3Y2oy8rFSMrxomyyY1mJcVxU2DG8tdl_kZPDNv88F7zQt4KSLf9wp7Wl9Tdp9SUjfV6_w_tnvAg-ryShAYn7xKT6OMvJ9hJeO8QACnr4EJS-6Wz6PghgCQYqzfBTa0G_bdBU4bVTE3KoG/s1600/WhatsApp%20Image%202022-10-07%20at%2014.47.39.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="899" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3beBtp-2UXTveOlK-98wg_FIKUBmeE8hGR3EgBKaUL9I3Y2oy8rFSMrxomyyY1mJcVxU2DG8tdl_kZPDNv88F7zQt4KSLf9wp7Wl9Tdp9SUjfV6_w_tnvAg-ryShAYn7xKT6OMvJ9hJeO8QACnr4EJS-6Wz6PghgCQYqzfBTa0G_bdBU4bVTE3KoG/w360-h640/WhatsApp%20Image%202022-10-07%20at%2014.47.39.jpeg" width="360" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/P-ZxK-Fa7jQ" width="320" youtube-src-id="P-ZxK-Fa7jQ"></iframe></div><p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=41EHcGmHqMg" target="_blank">vídeo mulleres con Dislexia</a></p><p><a href="https://oidea.org/8oct/" target="_blank">organización internacional Dislexia</a></p><p><a href="https://youtu.be/2eJF-b3m_38" target="_blank">vídeo persoeiros con dislexia</a><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p> </p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-12782633674392481232022-06-21T02:00:00.000-07:002022-06-21T02:00:33.708-07:00Caderno de Orientación ESO curso 2022-23<p><span style="font-family: verdana;">O</span> <span style="font-family: verdana;">Instituto de referencia do noso colexio é</span><span style="font-family: verdana;"> IES A Paralaia, nestas datas presenta o caderno de orientación para o curso 2022/2023 onde informa ao alumnado que se matricula en 1º da ESO sobre as materias dos diferentes cursos da ESO, materias optativas a cursar, horarios, avaliación e promoción, medidas de atención á diversidade e titulación </span><span style="font-family: verdana;">. </span></p><p><br /></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTxHQ7mlCm7SIZ2wMI4RrKXIlqj9QG7jPwB-PCYGzG0MUyXXXv_05DKp5at7ih4yBj1TbG-r6sUPX_k7vw9RA6n8gQFqFv6-xYIecS6gUdFq7BqIlkrBfBFa1dvCFpkewv-bt6zBP224fehc5-et9DHqRNu1UG94yGGC1bd-q0dw0icWkPlNEv2C25/s267/caderno%20de%20orientaci%C3%B3n.imaxe.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="267" data-original-width="189" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTxHQ7mlCm7SIZ2wMI4RrKXIlqj9QG7jPwB-PCYGzG0MUyXXXv_05DKp5at7ih4yBj1TbG-r6sUPX_k7vw9RA6n8gQFqFv6-xYIecS6gUdFq7BqIlkrBfBFa1dvCFpkewv-bt6zBP224fehc5-et9DHqRNu1UG94yGGC1bd-q0dw0icWkPlNEv2C25/w283-h400/caderno%20de%20orientaci%C3%B3n.imaxe.jpg" width="283" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="text-align: left;"><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">clica no enlace e accede ao caderno</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1wLVJvbUzdvjrGvMq7jS2xY1yx4qH3bbw/view?usp=sharing">Caderno de Orientación</a><br /></div> <br /><p><br /></p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-67654255600885073992022-06-08T04:46:00.002-07:002022-06-08T04:46:51.225-07:00Infografía : Recomendacións para docentes Dislexia <div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1-riGlfaxuh1YWYKYlHRuN3OF1uwDHfMBa8RizbzMXZMcUzrKNWuYYee1dFVMvTEWY443mjHMetH2Q1KdoxCROuWqGp7O4WrAZbtDn9F9Lse1IsIGbrPyr_faO8W1iukhmIkuvDt82Jwf6PpeS9y70di5SvqcXgQ1IRNEqZhikOyGLZvAzRqNQl26/s2000/tareas%20escolares%20e%20dislexia%20.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2000" data-original-width="800" height="1067" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1-riGlfaxuh1YWYKYlHRuN3OF1uwDHfMBa8RizbzMXZMcUzrKNWuYYee1dFVMvTEWY443mjHMetH2Q1KdoxCROuWqGp7O4WrAZbtDn9F9Lse1IsIGbrPyr_faO8W1iukhmIkuvDt82Jwf6PpeS9y70di5SvqcXgQ1IRNEqZhikOyGLZvAzRqNQl26/w435-h1067/tareas%20escolares%20e%20dislexia%20.jpeg" width="435" /></a></div><div><br /></div> <a href="https://twitter.com/DiaEoee/status/1241041509102862336/photo/1">https://twitter.com/DiaEoee</a><div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Equipo de Orientación Educativa Especializado Dificultades de Aprendizaje de la provincia de Granada </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /><br /></div>
Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2517894430929721827.post-11762635081463007122022-05-26T04:42:00.003-07:002023-01-13T01:17:17.161-08:00Pautas para favorecer o pensamento flexible do teu fillo, filla<p><span style="font-family: verdana;">A flexibilidade mental é a capacidade de modificar os pensamentos e a conduta en función das demandas do ambiente. É a habilidade para percibir diferentes puntos de vista e xerar opcións e alternativas cando a nosa idea inicial xa non funciona.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">O pensamento flexible é a habilidade de cambiar de enfoque rapidamente e atopar novas maneiras de resolver os problemas.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Os nenos que teñen dificultade co pensamento flexible adoitan ter problemas para lidar cos cambios.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">A miúdo quedan atrancados e non entenden o porqué.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Os nenos con dificultades do pensamento flexible moitas veces tentan a mesma estratexia unha e outra vez, mesmo se non funciona. A miúdo, frústranse e anóxanse.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Estes son algúns comportamentos que vostede podería observar na casa e na escola: </span></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: verdana;">Non aceptar as ideas doutras persoas.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Discutir o mesmo asunto unha e outra vez.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Frustrarse cando cousas insignificantes saen mal.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Repetir os mesmos erros.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Non seguir novos horarios.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Sentirse ansiosos cando hai cambio de plans.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Dificultade para empezar tarefas novas e máis complicadas.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Dificultade para cambiar dunha actividade a outra.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Molestarse cando outros non seguen as regras.</span></li></ul><div><span style="color: #414141; font-family: verdana;"><span style="background-color: white; letter-spacing: 0.32px;">A flexibilidade cognitiva o</span><span style="letter-spacing: 0.32px;">s motiva a buscar alternativas en lugar de quedar estancados na negatividad e fomenta a tolerancia e a comprensión cara aos demais. En definitiva: potencia o desenvolvemento de infantes máis autónomos, creativos, felices e sans. </span></span></div><div><span style="color: #414141; font-family: verdana;"><span style="letter-spacing: 0.32px;"><br /></span></span></div><div><span style="color: #414141; font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibAZNnl7OQVtZ6RXC0dlfDxvMyODZGjxs7MAPuhs9wwp9uUqZMuY5i9QZsVxMGzrlIA7kF3j_XncD-yH3mKBeacHob1p8pPw1DqA3M6hycPxjz2Pu8Ortw6gNqVVU9JaGt7KwN4WtkQ9sH-A091ZYxijh-zOadDTPObNETGR15PLGaN-5nlIQOagzf/s1920/tulips-7179514_1920.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="1920" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibAZNnl7OQVtZ6RXC0dlfDxvMyODZGjxs7MAPuhs9wwp9uUqZMuY5i9QZsVxMGzrlIA7kF3j_XncD-yH3mKBeacHob1p8pPw1DqA3M6hycPxjz2Pu8Ortw6gNqVVU9JaGt7KwN4WtkQ9sH-A091ZYxijh-zOadDTPObNETGR15PLGaN-5nlIQOagzf/w398-h265/tulips-7179514_1920.jpg" width="398" /></a></div><br /><span style="letter-spacing: 0.32px;"> <a href="Imagen de <a href="https://pixabay.com/es/users/birgl-6508325/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=7179514">birgl</a> en <a href="https://pixabay.com/es/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=7179514">Pixabay</a>"><span style="font-size: xx-small;">imaxe de birgl en Pixabay.com. birgl</span></a><br /></span></span></div><div><span style="color: #414141; font-family: verdana;"><span style="letter-spacing: 0.32px;"><br /></span></span></div><div><span style="color: #414141; font-family: verdana;"><span style="letter-spacing: 0.32px;"><br /></span></span></div><div><span style="color: #414141; font-family: verdana;"><span style="letter-spacing: 0.32px;"><br /></span></span></div><p></p><div><span style="font-family: georgia;">Como axudar aos nenos co pensamento flexible</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><div><br /></div><div>- Unha maneira é dividir as tarefas en partes máis pequenas. Darlles esta información por adiantado pode axudar aos nenos para saber que esperar. Tamén lles proporciona pasos específicos a seguir, fomentando a súa autonomía.</div><div><br /></div><div>- Outra maneira é axudar aos nenos a planificar como abordarán as tarefas ou os problemas. Pídalles que pensen en que outra cousa poderían tentar se a súa primeira estratexia non funcionou. Vostede tamén pode darlles ideas. </div><div>O traballo da flexibilidade demóstralles que hai opcións, outras posibilidades e isto vai reducir a súa ansiedade.</div><div><br /></div><div><div>- Axúdao a buscar unha solución diferente ante unha frustración. </div><div>- Ante o enfado cun amigo, ínstalle a tratar de imaxinar o que pensa e sente o seu amigo.</div><div>- Se se atopa triste, móstralle como pode cambiar o seu estado de ánimo cambiando os seus pensamentos.</div><div>- Aproveita calquera circunstancia cotiá para analizar xuntos diferentes perspectivas. </div><div>- Axúdao a fomentar a súa creatividade e a súa imaxinación, e a pensar diferente </div></div></span></div><p></p><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><p></p><p><br /></p><p><a href="https://eresmama.com/potenciar-flexibilidad-psicologica-hijos/">https://eresmama.com/potenciar-flexibilidad-psicologica-hijos</a> </p><p><a href="https://www.understood.org/es-mx/articles/flexible-thinking-what-you-need-to-know">https://www.understood.org</a></p><p><a href="https://www.etapainfantil.com/educar-nino-terco">https://www.etapainfantil.com</a><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p>Celia Molareshttp://www.blogger.com/profile/12776828769001525501noreply@blogger.com0